El Congreso Internacional IDEICE 2025 cerró tres días de intercambio académico que confirmaron, una vez más, el peso que ha ganado este espacio en la discusión nacional sobre cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el país. Las ponencias, debates y talleres configuraron un escenario donde la comunidad investigadora pudo examinar tendencias, contrastar resultados y proyectar nuevas rutas para el sistema educativo dominicano.
De acuerdo con Presidencia, la conferencia inaugural estuvo a cargo del exministro portugués Nuno Crato, quien trazó una mirada estratégica sobre los retos actuales del currículo y la necesidad de afinar los procesos que sostienen el aprendizaje escolar. Su intervención marcó el tono de un congreso orientado a entender cómo la evidencia puede guiar decisiones más firmes y mejor articuladas.
Durante las jornadas, el director ejecutivo del IDEICE, Jesús Andújar Avilés, valoró el esfuerzo sostenido de los investigadores que, año tras año, nutren de conocimiento a las instituciones encargadas de diseñar políticas educativas. Subrayó que esta edición mostró un ecosistema académico activo, reflejado en 15 talleres y 147 ponencias distribuidas en siete sesiones temáticas. Ese volumen de trabajo permitió examinar metodologías recientes, enfoques comparados y estudios aplicados al contexto local, algo que según Andújar apunta a una cultura de investigación más asentada.
El programa también incluyó cinco conferencias magistrales que abordaron dimensiones clave para la formulación de políticas públicas. Aunque cada especialista trabajó líneas distintas, coincidieron en la urgencia de sostener los cambios con datos verificables, una demanda que se alinea con las recomendaciones de organismos como la UNESCO y la OCDE, que insisten en fortalecer los sistemas de evaluación para mejorar la toma de decisiones.
Las intervenciones de figuras nacionales e internacionales aportaron matices importantes. Crato profundizó en el currículo como estructura central de la enseñanza; Ancell Scheker analizó cómo los procesos de evaluación orientan políticas más afinadas; Josefina Pimentel desarrolló los desafíos de implementar el enfoque STEAM; Catalina Andújar presentó iniciativas de la Organización de Estados Iberoamericanos que impactan la región; y Guido Gómez Mazara expuso avances del Indotel en materia de innovación y acceso digital, un tema cada vez más determinante para la equidad educativa.
Uno de los trabajos clave del Congreso recayó en los relatores de las sesiones temáticas, responsables de sintetizar los hallazgos que formarán el informe final del evento. Ese documento se convertirá en una herramienta estratégica para instituciones públicas y privadas interesadas en comprender qué prácticas están funcionando y dónde aún persisten brechas. La utilidad de estas síntesis ha quedado demostrada en años anteriores, cuando informes del IDEICE han servido de base para ajustes curriculares y programas de formación docente.
Andújar aprovechó el escenario para reiterar que la investigación educativa debe asumirse como un componente estructural del sistema, no como un ejercicio aislado. Recordó que el IDEICE desarrolla seminarios, diálogos técnicos, precongresos regionales y publica de forma continua estudios en su revista especializada, iniciativas que buscan consolidar una red permanente de generación de conocimiento. También adelantó que nuevas propuestas institucionales están en preparación.
Al mirar hacia el futuro inmediato, el director del Instituto anunció que el Congreso Internacional IDEICE incluirá en su próxima edición análisis vinculados a los resultados de PISA 2025 y al avance de la inteligencia artificial en la enseñanza. Ambas áreas están transformando la manera en que se organiza la escuela y se evalúan los aprendizajes, y marcan un punto de referencia para los países que buscan sostener mejoras de largo plazo.
La última jornada concluyó con el coloquio “Datos que transforman evaluación, investigación y tecnología al servicio de la calidad educativa”, moderado por Andújar y con la participación de Nuno Crato, Julián Álvarez, Pablo F. Martínez y Omar Pérez Veloz. La conversación giró en torno al uso inteligente de la información, un recurso que puede redefinir la gestión educativa cuando se emplea con criterio técnico y visión de país.
